2025年以來，重慶市梁平區(qū)緊扣區(qū)委“15441”總體架構(gòu)，圍繞主導產(chǎn)業(yè)落地落實部署開展高質(zhì)量發(fā)展重點專題培訓，創(chuàng)新構(gòu)建“選學研效”四位一體干部培訓體系，通過精準選人、靶向教學、深度研討、成效轉(zhuǎn)化，有效提升干部現(xiàn)代化建設(shè)能力，為全區(qū)高質(zhì)量發(fā)展提供堅實人才支撐。

　　精準選人：按需調(diào)訓，讓“關(guān)鍵人”學“關(guān)鍵事”

　　梁平區(qū)不斷建立健全干部教育培訓管理制度，重點突出精準調(diào)訓干部，把組織需求、崗位需求和干部本人需求有機結(jié)合起來，在科學調(diào)研收集信息的基礎(chǔ)上，堅持與干部培訓信息庫、年度考核情況和培訓內(nèi)容相結(jié)合，確保培訓對象“選得優(yōu)”。在培訓籌備階段，區(qū)委組織部嚴格按照培訓主題和各單位工作職責，實施點名調(diào)訓機制，堅決防范多頭調(diào)訓、重復培訓、長期不訓等問題發(fā)生。

　　在干部調(diào)訓中，該區(qū)強化組織部門的整體把控，采取篩產(chǎn)業(yè)需求定培訓方向、篩單位結(jié)構(gòu)定培訓范圍、篩崗位短板定培訓對象的“三篩三定”方式，重點對政治素質(zhì)好、表現(xiàn)突出、有發(fā)展?jié)摿Φ母刹?，根?jù)不同層次、崗位職責和干部使用意向進行分層分類篩選，讓點名調(diào)訓的靶向更精、落點更實。同時，對點名后無故不參訓的單位和個人，實行“紅黃藍”三色預警，通過函詢提醒、組織約談等方式強化紀律約束，確保參訓率。

　　靶向教學：對標發(fā)達地區(qū)，“走出去”學補短板

　　梁平區(qū)堅持將按需施教作為干部教育培訓工作的基本原則。2025年以來，圍繞主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不足和短板，以不斷提升干部經(jīng)濟發(fā)展能力為出發(fā)點，分別在知名高校和發(fā)達地區(qū)舉辦高質(zhì)量發(fā)展重點專題培訓班。

　　在課程設(shè)置中，把需求調(diào)研作為開展培訓的“前置條件”，堅持“問題導向、目標導向、結(jié)果導向”，按照“干什么學什么、缺什么補什么”的原則，采取開班前實地走訪、電話征詢、發(fā)放問卷等多種方式進行調(diào)研，統(tǒng)籌研判確定組織需求、崗位需求、干部需求，科學合理設(shè)置教學課程。培訓中適度增加現(xiàn)場教學的比重，通過實地觀摩，提高“教”與“學”的匹配度。

　　深度研討：從“學進去”到“講出來”

　　干部教育培訓工作必須突出實踐導向，注重學以致用。梁平區(qū)堅持將交流研討作為培訓效果檢驗的試金石，創(chuàng)新推行“深度研討法”，組織學員在培訓中結(jié)合工作實際談感受、講困惑、說打算，促進學習內(nèi)容入腦入心，保證學有所思、思有所悟、悟有所得。

　　在專題培訓中，設(shè)置“座談交流”“分組討論”“總結(jié)報告”等深度研討環(huán)節(jié)。研討由臨時班委組織，堅持目標體系、工作體系、責任體系、評價體系，聚焦重點產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展主題，引導學員從“能力要提升，我該會什么”“產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，我該謀什么”等方面進行深度思考，讓學員不僅“學進去”，還得“講出來”。

　　成效轉(zhuǎn)化：以“一件實事”檢驗培訓成色

　　干部教育培訓的關(guān)鍵是成果轉(zhuǎn)化。梁平區(qū)為破解干部教育一“訓”了之的問題，建立“當場考”和“延伸考”相結(jié)合的培訓評估機制，構(gòu)建以訓促學、學以致用的“全鏈條”模式，著力提升教育培訓質(zhì)效。

　　在“當場考”環(huán)節(jié)，積極引導參訓學員利用外出培訓時機，主動與高校、科研院所、“頭部”企業(yè)對接交流，尋找合作機會。同時，組織全體參訓學員撰寫學習報告，結(jié)合自身工作實際談體會、談?wù)J識，提出對策建議。培訓組織單位從知識提升維度、能力轉(zhuǎn)化維度、學習報告與研討交流質(zhì)量分析等多個方面對學員學習情況進行質(zhì)量評估，量化形成綜合考評表。

　　培訓結(jié)束后的“延伸考”環(huán)節(jié)，要求參訓學員結(jié)合培訓收獲回原單位開展一次“培訓述學”，分享學習成果、交流體會感悟，發(fā)揮“一人受訓、多人受益”的擴散效應(yīng)；在結(jié)業(yè)后半年內(nèi)，根據(jù)培訓所學，結(jié)合崗位實際，辦成“一件實事”，達到學以致用、學用轉(zhuǎn)化的預期目的。