9月3日，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾給學(xué)生上情感教育課。新華社記者 劉穎 攝

　　從1994年成為一名老師到現(xiàn)在，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾“攢”了好多名字——

　　她叫得出全校1000多個學(xué)生每一個人的名字，學(xué)生們喊她“云朵媽媽”；

　　她一年365天、一天24小時手機開機，家長們稱她“秒回校長”；

　　她源源不斷地把優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實踐成果送進偏遠山區(qū)的課堂，同行們叫她“種子校長”。

　　9月3日，在中共一大紀念館內(nèi)，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾在鼓勵小小講解員。新華社記者 劉穎 攝

　　把愛的表達化作云朵

　　孩子們和“云朵媽媽”之間，有一個心照不宣的約定——“快樂是晴天，煩惱雨綿綿，小秘密就像太陽躲云間”。

　　孩子們會以“晴雨表”的形式記錄他們的心情：快樂，就畫個小太陽，吳蓉瑾就會把孩子們的心聲分享給全班同學(xué)；煩惱，就畫把傘，或是一朵下雨的云，表明孩子遇上難事，吳蓉瑾就會和他們公開討論；不想訴說，就畫個太陽躲在云間，吳蓉瑾就會私下找他們談心。

　　這套獨具特色的“情感教育”，緣起于2004年的一次招標(biāo)揭榜。

　　當(dāng)時，一份自查報告讓盧灣一中心小學(xué)老校長程華鎖緊了眉頭。報告顯示，學(xué)校有一成左右孩子完全不會表達內(nèi)心的想法，尤其是男生，不愿表達想法的比例為16.8%。此外，不會主動關(guān)心、體諒別人，沖動、任性、缺乏自制力，共情能力較差，怯于面對困難和挫折等問題也較為普遍。

　　程華決定做一個關(guān)于促進青少年情感發(fā)展的課題，在全校招募教師做先行者。語聲輕柔、略帶青澀的年輕教師吳蓉瑾揭了榜。

　　“她是真正喜歡小孩子的人，她就是我要找的人。”程華說。

　　然而，想要真正走進孩子的內(nèi)心，談何容易。在最初摸索的過程中，吳蓉瑾遇到了一件至今難忘的事。

　　“吳老師，今天體育課打乒乓球，我撿了90次球，我很難過。”

　　一個小女孩的“晴雨表”，讓吳蓉瑾愣住了。詢問得知，同學(xué)們和這個孩子打球，總是直接扣球，她只能一次次去撿球。

　　9月3日，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾帶著“紅喇叭”小小講解員等走進中共一大紀念館。新華社記者 劉穎 攝

　　吳蓉瑾曾發(fā)現(xiàn)有同學(xué)欺負這個女孩子的情況，起因是這個孩子的頭發(fā)總是亂蓬蓬的，有淘氣的同學(xué)還給她起了個“小獅王”的綽號。為此，吳蓉瑾專門給孩子們講了友愛互助的道理，并鼓勵大家挨個和女孩握手。

　　可是，女孩的“晴雨表”讓她意識到，事情并沒有好轉(zhuǎn)。

　　一天午飯后，她帶著各種顏色的小發(fā)夾，當(dāng)著全班學(xué)生的面，細致地給小女孩扎起了辮子。從那以后，孩子們對女孩的態(tài)度漸漸改變，小女孩終于露出開心的笑容。

　　“如果只講大道理，而沒有讓學(xué)生感到你是真正愛這個孩子，教育怎么能起效果呢？”這件事讓吳蓉瑾更堅定了要把情感教育課上好的決心。

　　還有一堂課，吳蓉瑾也忘不了。一名二年級女孩突發(fā)疾病去世，教室里的座位突然空出一個，孩子們懵懂的眼神里，自然地流露出迷惑和害怕。

　　面對死亡這個話題，吳蓉瑾沒有退避，她把女孩媽媽告訴她的一件事，含淚講給了孩子們。

　　女孩去世后，她媽媽在家里床底下找到一個小箱子，箱子里有一張紙，女孩寫著：“媽媽我愛你，我以后會很乖。”

　　那一天的課堂，她帶著孩子們反復(fù)誦讀小女孩生前寫的文章《小雨點和小樹葉》。“我不僅要讓孩子們知道，生命非?？少F，要無比珍惜身邊的每一個人，更是提醒自己，要上好每一堂情感課，讓孩子們學(xué)會愛。”吳蓉瑾說。

　　從懷疑到信任，從包容到接納，從師生到密友……吳蓉瑾用心聆聽每個孩子的喜怒哀樂，用愛書寫著每個孩子的成長心跡。

　　曾有人說，這件事看不出成績、也做不出名堂，可是吳蓉瑾甘之如飴，17年不曾間斷。這所“愛的學(xué)校”里，越來越多的孩子愿意表達，學(xué)會了樂觀積極地面對學(xué)習(xí)和生活。

　　“以情育情”，因為心中有情——吳蓉瑾朋友圈里“曬”得最多的，是她在巡視校園時抓拍的孩子們的表情；學(xué)生憶起的，是她在滂沱大雨中把他們抱進校門，看著他們喝下姜湯；同事們說起的，是她零點剛過，就發(fā)來的生日祝福……

　　寒來暑往，送走一批又一批學(xué)生，吳蓉瑾都會送上一張小卡片，上面是她的微信號，還有一句她說過無數(shù)遍的話：“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以。”

　　9月3日，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾在情感教育課上傾聽學(xué)生的發(fā)言。新華社記者 劉穎 攝

　　把心的熾熱注入愛的種子

　　“中國共產(chǎn)黨從這里誕生，從這里出征，從這里走向全國執(zhí)政！”

　　講到這里，中共一大紀念館“小小講解員”陸姝言提高了語調(diào)，挺直了脊梁。

　　二年級學(xué)生陸姝言是盧灣一中心小學(xué)“紅喇叭”小小講解員社團里年紀最小的講解員。這支特殊的團隊，是吳蓉瑾在情感教育課程中的又一次創(chuàng)新探索。

　　為什么紅領(lǐng)巾是用烈士的鮮血染紅的？2006年，少先隊員們不經(jīng)意間的提問，讓吳蓉瑾陷入了沉思。

　　“打好紅色底色，種下信仰種子，身邊不就有最鮮活的課堂。”吳蓉瑾把目光投向距離學(xué)校步行只需15分鐘的中共一大會址。

　　她領(lǐng)著學(xué)生們參觀，細心觀察他們在哪里停留、對哪段歷史有興趣、不感興趣的原因又是什么。

　　突然，一個孩子說：“要是講解員跟我們一般大就好了。”

　　“對！”

　　吳蓉瑾迅速指導(dǎo)成立“紅喇叭”小小講解員社團，邀請中共一大會址講解員上門指導(dǎo)，館校合作打造兒童版講解稿。

　　“孩子們喜歡聽有沖突感的故事，比如那天夜里租界巡捕是怎樣襲擾了會場？但戲劇性不是編排歷史，而是靠學(xué)生的語言、神態(tài)、肢體動作等把歷史本身的精彩表現(xiàn)出來，在講解中自然而然地吸引小觀眾興趣。”專家和師生一起調(diào)研，反復(fù)討論，把波瀾壯闊的黨史變成了一個個通俗易懂、精彩紛呈的小故事。

　　中共一大紀念館宣教部主任楊宇常常被小小講解員們的投入狀態(tài)所打動。“孩子們精神抖擻、聲情并茂，汗水打濕了校服，但沒有一個人叫苦。贏得觀眾的掌聲后，他們總是習(xí)慣性地望向會址里的小天井，吳校長就站在那里，向孩子們投來贊許的目光……”

　　“小小講解員”換了一批又一批，吳校長的目光始終溫暖。這群平均年齡10歲的“紅領(lǐng)巾”，把紅色故事從普通話版逐漸擴展到英語、快板、連環(huán)畫等版本，他們也被人們親切地稱作“傳承路上的小不點”。

　　“那段講解詞我仍然可以一字不落地背出來。”當(dāng)年的“小不點”小琳已經(jīng)成為一名在海外深造的優(yōu)秀學(xué)子。她說，童年的這段經(jīng)歷對她影響很深，學(xué)成后不僅要回來報效祖國，還要回到母校，參與新上崗的“小小講解員”培訓(xùn)工作。

　　愛的種子，滿含心靈熾熱。吳蓉瑾幫孩子們種下的這粒愛的種子，格外飽滿厚重。

　　9月3日，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)“紅喇叭”小小講解員中年紀最小的陸姝言在中共一大紀念館內(nèi)講解。新華社記者 劉穎 攝

　　將愛的智慧傳得更遠

　　盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生常常受到同齡人羨慕，除了他們有一位“云朵媽媽”，還因為他們有一套自主研發(fā)的“云課堂”。

　　比如，手持一支智能云筆，一個學(xué)生在課業(yè)練習(xí)時停頓時間的數(shù)據(jù)會被反饋給授課老師，老師可以更精準(zhǔn)地了解學(xué)生的上課狀態(tài)，從而作出相應(yīng)的教學(xué)方式調(diào)整，設(shè)計更有效的針對性訓(xùn)練。

　　為了把老師從煩瑣的教學(xué)事務(wù)中解放出來，投入更多精力去因材施教，吳蓉瑾提出課堂教學(xué)與信息化深度融合，并帶著她的“云團隊”，一步步構(gòu)建夢想中的“云課堂”：

　　可自動調(diào)節(jié)明暗的教室燈光系統(tǒng)，可自動監(jiān)測、觸發(fā)凈化設(shè)備的空氣凈化系統(tǒng)等“云系列”，讓學(xué)習(xí)變得更“智慧”，老師變得更“全能”。

　　“小學(xué)是一個孩子需要全面教育和定型的階段。我們的老師不僅要傳授知識，還應(yīng)該掌握孩子們生活的狀態(tài)，找準(zhǔn)、找全他們成長的‘穴位’。”為了把國家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育落到實處，吳蓉瑾想盡辦法引入更豐富的課外教育，盡可能開拓孩子們的眼界和興趣。

　　可是，這些課程從哪里來？社會機構(gòu)和企業(yè)開出的費用又怎么支付？吳蓉瑾冥思苦想，直到一個大膽的想法冒出來。

　　“您好，我是盧灣一中心小學(xué)的校長吳蓉瑾，您能給我們的孩子送一些課程嗎？”當(dāng)年，吳蓉瑾登門“求”課的場景，上海市商貿(mào)旅游學(xué)校原校長李小華依然歷歷在目。

　　花了點時間確認吳蓉瑾的真實身份后，李小華耐心聽完了她長達半個小時的懇請，由衷說了一句：“你是真的愛學(xué)生。”

　　文物鑒賞、西點制作……兩周后，由職校老師送教上門的13門職業(yè)體驗課陸續(xù)在盧灣一中心小學(xué)開起來了，兩校的合作也延續(xù)至今，成為上海市教育改革創(chuàng)新的一道亮麗風(fēng)景。

　　孩子們的課表豐富了，校長的日程更滿了。

　　每天早上7點半前到校，晚上10點半后離開，周末兩天概不例外。學(xué)校教師們都知道，吳蓉瑾同時處理好幾件事是家常便飯，忙起來有時一天只睡兩個小時。

　　“別人看我一天到晚忙個不停，其實很多時候我是在給自己‘找工作’，看到其他地方有好的課程，我就想能不能引進來，讓我們的孩子足不出校就能體驗，慢慢找到相伴一生的興趣。”吳蓉瑾說。

　　她是如此不惜時間——不論畢業(yè)了多少年，更不論是不是她的學(xué)生；不論是上海的老師，還是偏遠山區(qū)結(jié)對幫扶學(xué)校的老師，只要找到她，她就從來沒說過一個“不”字。

　　她又是如此珍惜時間——去外地授課，她總是請求對方把上課時間安排在下午。這樣她就能在講完課后直奔機場，連夜返回，第二天一早又能站在校門口迎接孩子——微笑、俯身、摸一摸頭，師生互道一聲“早上好”。

　　今年47歲的吳蓉瑾，選了一幅很萌的圖畫作微信頭像——一個女孩駕著一片云，寓意放飛青春的夢想。

　　27年過去，夢想指引，初心未改。